一、心路历程
我是被一道数学题“治愈”过的人。高二那年家里出事，我成绩滑坡，数学老师没有批评我，而是在我的试卷上写了一句话：“数学的好处是，答案对了就是对了，人生也一样，努力了就会有结果。”后来我用一道道刷过的题把自己从低谷里捞了出来。高考数学的高分让我选择了数学师范专业，而那句话一直推着我走向讲台——我想成为像她那样的老师，用学科的力量托住某个正在下坠的孩子。考研的决心在大四实习时下定：实习学校的数学教研组清一色研究生学历，评职称、带竞赛、出试题的机会都优先给他们，我意识到平台的重要性。择校时，南京中医药大学的学科教学（数学）让我很心动，学校有数学课程与教学论的成熟方向，还能结合医药数据素养做交叉研究——数学教育如何服务大健康领域的人才培养，这个选题我在复试时聊得停不下来。备考最难的是数学专业课，数学分析、高等代数的深度远超考研数学的范畴，我一头扎进 epsilon-delta 语言里，泡了整整一个暑假才游上岸。
二、公共课攻略
学科教学（数学）考政治和英语二。作为理科生，英语是我的弱项，三月就启动了“持久战”：单词每天背五十个，用了艾宾浩斯复习表，六轮下来核心词汇烂熟于心；六月开始精读英语一的真题文章，只读不做题，目的是把阅读能力练扎实；九月转英语二真题，开始按考试节奏训练。作文十一月准备，我深知自己词汇句型储备有限，策略是“结构清晰、内容完整、卷面工整”，用简单的语言把观点表达清楚，作文拿了超出预期的分数。政治的复习从七月开始，理科生学政治有理解上的优势——马原的逻辑性很强，像学定理一样学哲学，效率反而高。九月起刷选择题，我把错题当成“错解集”来整理，每道错题标注错误原因，考前翻了三遍。分析题十一月背，我重点训练了“原理定位”能力——拿到材料先判断考点是哪个原理，再组织语言，这个方法让我在考场上没有慌乱。公共课给理科生的忠告：别怕文科记忆，理解先行的记忆比死记硬背牢固得多。
三、专业课攻略
根据2026年招生专业目录，业务课为教育综合和数学教学相关内容。333的复习是持久战，我用“框架加滚动”的组合拳：四月到六月通读四门教材，每门课画出宏观框架；七月起进入背诵，把内容切成每日任务，配合周复盘，到考前完成六轮背诵。教育心理学对我这个理科生最友好——学习理论、动机理论讲的就是“怎么学”，我用备考的亲身体验去理解这些理论，又用理论反过来优化自己的学习策略，形成了奇妙的双向奔赴。数学专业课的复习分两个板块：一是数学基础，数学分析的核心定理、高等代数的线性空间理论，要能达到“会用、会证、会讲”的层次，尤其是连续、可导、可积的关系，线性变换与矩阵的联系，这些经典内容要烂熟；二是数学教学论，课程标准的理念、核心素养的内涵、数学教学设计的原则与方法，是论述和案例分析的高频考点。我把函数单调性、等差数列等经典课题的教学设计各写了一遍完整教案，打磨出自己的设计模板。结合南中医的特色，我还思考了数据分析素养在医药情境中的培养路径，这份跨学科的思考在复试中获得了老师的认可。
四、报班之我见
学科教学（数学）的考生容易陷入两个极端：要么数学功底好却不懂教学论，要么背诵能力强但数学底子薄，两条腿总有一条短。我属于前者，333背得苦不堪言，教学论的术语也总觉得隔膜。报了新祥旭考研的全科定制辅导后，专业课老师针对我的特点做了定制方案：333部分帮我做了极简版背诵讲义，把四百多页的教材浓缩成八十页的核心考点，背诵负担直接减半；数学教学论部分，老师带着我逐章精读课程标准，教我把“抽象的理论”翻译成“教学的实操”，案例分析题的答题套路两周就练成了。一对一的灵活性在这里体现得淋漓尽致——我的课时按需分配，333弱就多排教育综合，数学强就少排专业数学。现在我在新祥旭考研担任专业课辅导老师，可以为报考学科教学（数学）的同学提供专业课一对一辅导，无论你是数学强教学弱，还是反之，都能得到扬长补短的方案。数学的世界里没有含糊，你投入的每一小时，都会被精确地记入总分的函数里。
