新祥旭考研官网欢迎您!


西南大学心理学基础904

新祥旭朱老师 / 2018-08-24

 一、简答题(每题8分,共5题、共40分)

1、简述自我评价的途径
2、 简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其年龄范围
3、 简述如何运用有意注意的规律进行教学
4、 简述优秀教师的教学能力
5、 简述教学的宏观设计包含的内容
 
二、论述题(每题20分、共3题、共60分)
1、压力来源及压力对心理健康的影响
2、根据塞尔曼的儿童友谊发展阶段的理论,论述培养学生健全人格的措施
3、根据心理学的相关知识,分析学生“言行不一”的原因,提出你的解决措施
 
三、案例分析题(每题25分、共2题、共50分)
1、案例:小莉是一所重点中学初二的学生,她来自农村,家庭条件比较差。为了让老师和同学看得起自己,学习非常努力,但是每到考试她就紧张,结果成绩总是不理想。父母埋怨他不努力,她感到很委屈。同学们说她笨,她想了想,自己学习这么努力,成绩任然不好,除了笨似乎没有其他的原因。从那以后,她认为自己本来就笨,再怎么努力也于事无补,于是非常失望,不想在努力了,甚至不想学习了。
阅读上面的材料,根据学习动机理论的相关知识回答:
(1)小莉为什么每到考试就紧张?(7分)
(2)小莉虽然学习努力,但成绩并不好,你认为可能的原因有哪些?(9分)
(3)要恢复小莉的学习积极性,有哪些方法?(9分)
 
2、 案例材料①汪某成绩特别差,经常在课堂上与别人聊天,还不接受老师的意见,有几次甚至与老师吵起来,为此受到两次学校警告处分。与汪某交谈时,他说:“我就不想听,就想捣乱,我也知道这样不好。有一次我蛮好的,什么事也没做,就坐在那里,可老师说我又在和傍边的人说话,其实是那个同学凑过来想跟我说话。老师冤枉我,后来我想,反正老师那么想了,就是这个样子了。”
案例材料 ②初二学生肖某经常扰乱课堂纪律,一天上课,他再次违纪引起了绝大多数同学的不满,大家纷纷要求老师停他的课,但老师没有这样做,而是让他继续听课,利用课余时间做了深入了解,再做个别教育。当天下午,老师利用班会课,对学生讲明自己不停课的原因,并引导大家找肖某已改进的地方,并让肖某反省自己的错误。后来肖某有了明显的长进,同学们也更喜欢他们的老师了。
阅读上面两份材料 ,请回答:
(1)上面两份材料中的师生关系有哪些不同?(6分)
(2)为什么会出现这些不同?(10分)
(3)针对案例材料①中的师生关系,你有什么建议?(9分)
 
心理学高分考研咨询朱老师
微信:13611267718
qq:2652304736

全方位权威辅导,考研复试效率高

面授一对一
在线一对一
魔鬼集训营
咨询课程 预约登记

以效果为导向    以录取为目标

填写信息获取考研一对一试听名额
姓名:
电话:
报考学校及专业:
北清考研定制 985考研定制 211考研定制 学硕考研定制 专硕考研定制 北京考研私塾
x