北京大学教育技术学（040110）同样隶属于教育学院，但它的学科交叉属性决定了备考逻辑与高等教育学有显著差异。教育技术学融合教育学、心理学与信息技术，研究方向涵盖学习科学、教育人工智能、数字化学习环境、教学系统设计等。从招生数据看，2026年教育技术学计划招生2人，实际录取1人，录取分数365分，存在未完成招生计划的情况。这一数据传递的信号值得仔细解读：学院并未因为名额空缺而降低录取标准，宁缺毋滥是北大教育学院的底线。考生不能因为看到“差额1人”就误以为竞争压力较小，实际上对生源质量的要求并未放松。-
在专业目录的阅读上，教育技术学的初试科目为101思想政治理论、201英语一，专业课方面，根据北大教育学院近年安排，教育学学硕专业课已纳入311统考体系，考生需以当年招生目录为准确认最终科目。研究方向不区分，意味着录取后根据导师双向选择确定具体方向，但初试阶段不因方向不同而设置差异化考试内容。考生在查阅目录时应当注意区分学术型硕士与专业型硕士的科目差异，教育技术学属于学术型，与教育学院其他专硕项目的考试科目不同。
复习攻略方面，教育技术学的特殊性在于它要求考生同时具备教育学理论功底和技术应用的分析能力。311统考覆盖教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法，这部分需要系统精读统考大纲对应的教材。但仅仅掌握教育学基础还不够，北大教育技术学的复试和专业课考查中常涉及智慧教育、AI教育应用、学习分析等前沿议题。考生需要在初试备考中后期有意识地阅读《电化教育研究》《中国电化教育》等期刊的综述类文章，积累对技术介入教育场景的分析视角。回答论述题时，能够结合具体技术案例（如智能辅导系统、学习管理系统）说明其教育学原理依据与局限，比单纯罗列技术名词更能体现学科素养。
辅导选择上，同样需要明确：大学在职教师不得参与考研辅导授课。合规且有效的师资是目标专业上岸的直系学长学姐。知点专业和专业课一对一辅导服务在教育技术学方向上的价值在于，直系师资能够帮助考生弥合“教育学理论”与“技术应用分析”之间的断裂。很多考生的问题不是不努力，而是答题时习惯性地把两部分割裂开来——论述教育技术热点时只谈技术不谈教育原理，谈教育学理论时又无法联系技术场景。一对一辅导中，老师可以针对你的每一道论述题做结构性批改，指出你在哪个环节丢失了交叉学科的视角。
此外，教育技术学的复试常涉及对考生信息技术素养的隐性考查。直系学长学姐能够根据你的本科背景，帮你判断是否需要补充编程或数据分析的基础认知，以及如何在面试中合理呈现自己的技术能力而不夸大其词。
咨询报名可以联系400-000-3363或者添加微信shuoedu。新祥旭考研咨询师将热情专业的解答您的考研问题。
