考研完型答题的基本步骤：

     1.看选项(目的确定完型的题型);

     2. 根据题型选择解题技巧(若句子过长，需抽主干)：动词辨析找名词，名词辨析找动词，形容词辨析找名词(仅限词义辨析题目);

      3. 若不起作用，考虑本句，考虑本句时重点考虑逻辑关系词，其次代词;

      4.若行不通，看上下文，重点看下文。

      但是在真题讲解过程中，这种解题步骤，其中涉及的解题技巧的渗透性非常差，尤其是“动词找名词，名词找动词，形容词找名词”，以及利用逻辑关系词和后推的思维方式，不论强调多少遍，即使有暑期的强化作基础，在提高阶段仍然无法将此理念渗透到学生中，究其根本原因在固有的意识难以转变。同学们对英语所有题目固有的思维意识都停留在看句意，看文意。当然看句意和看文意是根本法则，任何解题技巧都难以望其项背。但是对非英语专业学生而言，在基础并不扎实，时间又非常有限的过程里，抱着这个根本大法，不知变通，并不会有效果。所以，在讲解完型真题中，老师对大部分题目的讲解应慎用看句意和看文意这种语言，这种语言只会阻碍解题技巧的渗透。所以真题讲解时，应做到80%抛却文意，完全从词的层面考虑，比如“动词找名词，名词找动词，形容词找名词”，行不通，必须看本句时，也只能看逻辑关系词，不允许看本句中的其它词。如若不按这样的步骤，不走这样极端的方式，是很难修正同学一做完型就看句意的方式，关键以同学们的水平并无法真正看懂句意。所以在教授中应采用的理念是“矫枉过正”，“不破不立”，要想使新的观念渗透，必须瓦解破除旧的观念。而旧的习气很难修正，短时间内只能采取强制的办法。当然这种方法有其阶段性的弊端，对于部分同学来说，在强迫其不看句意之时，新的解题技巧又没有熟练应用掌握之前，会出现做题效果比以前更差，做题时间比以前更长的局面，这时老师应注意学生情绪的起伏，让学生明白这只是学习阶段性效果的体现，应坚持把解题技巧全部体会渗透。老师应利用问答的形式感受学生的学习效果，如果确实渗透到了，这时再将以前看“句意”的权力还给学生，给学生两种武器。学会了解题技巧，如虎添翼，后期的提高和冲刺才有效果。